A.外部的不穩(wěn)定
B.外部的穩(wěn)定
C.內(nèi)部的不穩(wěn)定
D.內(nèi)部的穩(wěn)定
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A.對所學(xué)的東西有一致的指向性
B.學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平
C.取得最佳的學(xué)習(xí)效果
D.產(chǎn)生一定的動力使學(xué)習(xí)過程保持下去
E.在遇到困難時有克服困難的意志力
A.高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)
B.近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)
C.內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)
D.直接動機(jī)與間接動機(jī)
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.間接的、遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.直接的、近景性動機(jī)
A.近景的直接性動機(jī)
B.低級的動機(jī)
C.高尚的動機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
B.間接性動機(jī)
C.高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.直接性動機(jī)
最新試題
“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。
某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。
學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。
陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚(yáng)而刻苦努力學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)于（）。
學(xué)校為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎勵，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
（）是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。
學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生（）。