單項選擇題數(shù)學課上，為了更好地形成心智技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
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1.單項選擇題心智技能形成過程中各階段的順序是（）。
A.原型操作、原型定向、原型內(nèi)化
B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
C.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
D.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
3.單項選擇題一個學生以語詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行心智活動，這主要屬于智力技能形成的（）。
A.物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段
B.出聲的外部言語階段
C.無聲的外部言語階段
D.內(nèi)部語言階段
4.單項選擇題記憶技能屬于（）。
A.運動技能
B.操作技能
C.智力技能
D.一般技能
5.單項選擇題動作特點主要表現(xiàn)為：動作具有較高的穩(wěn)定性、準確性和靈活性，動覺控制增強不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于（）。
A.操作的定向
B.操作的模仿
C.操作的整合
D.操作的熟練
最新試題
在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施的階段稱為（）。
題型：單項選擇題
不屬于心智技能的是（）。
題型：單項選擇題
心智技能培養(yǎng)的基本要求包括（）。
題型：多項選擇題
運用我國心理學家提出的關(guān)于心智技能形成的理論，結(jié)合教學實際，談?wù)勅绾芜\用有效的教學方法培養(yǎng)學生的心智技能。
題型：問答題
在演示加法運算時，使學生知道這種運算的目的就是求幾個數(shù)量的和；知道運算的客體就是事物的數(shù)量；知道運算的操作程序（步驟次序）及方法（運算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
題型：單項選擇題
技能的學習要以（）的掌握為前提。
題型：單項選擇題
吹拉彈唱屬于（）。
題型：單項選擇題
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習過程中的（）。
題型：單項選擇題
動作技能學習心理過程的第一階段是（）。
題型：單項選擇題
閱讀技能是一種（）。
題型：單項選擇題