A.人類個性的全面發(fā)展
B.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進步
C.促進知識的傳播
D.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡
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A.二者是師德養(yǎng)成的一般路徑
B.師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀
C.教師道德修養(yǎng)是自我改造和磨練的過程
D.二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系
A.行為目的是行為結(jié)果的實現(xiàn)
B.行為結(jié)果與目的、動機的關(guān)系始終是一致的
C.有時行為結(jié)果對行為價值的意義具有相對性
D.行為結(jié)果對行為的道德價值具有決定性意義
A.制度倫理
B.信念倫理
C.自律倫理
D.他律倫理
A.教學(xué)工作關(guān)系
B.心理情感關(guān)系
C.道德責任關(guān)系
D.個人交往關(guān)系
A.在道德意識上有更高的要求
B.在道德行為上有更突出的示范性
C.在道德影響上更廣泛更深遠
D.在道德規(guī)范上更嚴格
最新試題
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。