A.人是護理服務(wù)的對象
B.人對自己的健康負責(zé)
C.人是護理專業(yè)最為關(guān)注的主體
D.人是由生理和心理兩部分組成
E.人在不同發(fā)展階段有不同層次的基本需要
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A.人是一個閉合的系統(tǒng)
B.人是護理服務(wù)的對象
C.人應(yīng)對他人的健康負責(zé)
D.人是由生理和心理兩部分組成
E.在不同發(fā)震階段人都有相同的基本需要
A.人是一個整體
B.人是一個開放的系統(tǒng)
C.人是護理服務(wù)的對象
D.人應(yīng)對自己的健康負責(zé)
E.在不同發(fā)展階段人都有相同的基本需要
A.生物一生理一社會醫(yī)學(xué)模式
B.生理一病理一社會醫(yī)學(xué)模式
C.生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式
D.生理一心理一病理醫(yī)學(xué)模式
E.生物一生理一病理醫(yī)學(xué)模式
A.1820年
B.1830年
C.1840年
D.1850年
E.1860年
A.護理的服務(wù)對象是整體的人
B.護理活動是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合
C.護理工作的目標是幫助病人恢復(fù)健康
D.護理是有目的、有組織的創(chuàng)造性活動
E.護理逐漸成為一門獨立的學(xué)科和專業(yè)
最新試題
簡述三級預(yù)防保健護理的適用范圍及目的。
一定的護理道德觀念、情感、意志和信念在個人意識中的統(tǒng)一,是護理道德的()
護理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
害怕體格檢查會暴露隱私部位,屬于影響個人對待疾病的因素中的哪一種()
簡述健康教育的意義。
人們對死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認死亡。
發(fā)展護理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進評判性思維的九個問題。