A.巴甫洛夫
B.華生
C.斯金納
D.布魯納你
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A.認(rèn)知學(xué)習(xí)
B.信號學(xué)習(xí)
C.連鎖學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.貓抓老鼠
B.教練收徒
C.教師做家教
D.小孩想睡覺
A.主動性、持久性、單維性
B.被動性、持久性、單維性
C.主動性、短暫性、單維性
D.主動性、持久性、多維性
A.價(jià)值中立原則
B.價(jià)值判斷原則
C.價(jià)值干預(yù)原則
D.價(jià)值參與原則
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.強(qiáng)化
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是()
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中,成就動機(jī)理論的代表人物是()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()