問答題許多人都知道教育家陶行知先生“四塊糖果”的故事。他在育才小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),一天發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生用泥塊砸同學(xué)。他當(dāng)即予以制止,并令這個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室來。剛一放學(xué),這位同學(xué)就等在辦公室門口,陶行知立即掏出一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)他按時(shí)來到這里;接著又掏出一塊糖獎(jiǎng)勵(lì)他在不讓他打人時(shí)能立即住手。第三塊糖則獎(jiǎng)勵(lì)他正直,不讓同學(xué)欺負(fù)女學(xué)生,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣。這時(shí),這位同學(xué)哭了,說:“我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,是我的同學(xué)……”陶先生滿意地笑了,隨即又掏出一塊糖遞過去,獎(jiǎng)勵(lì)他能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。請(qǐng)結(jié)合本案例談?wù)勀銓?duì)“德育引導(dǎo)學(xué)生自主原則”的看法。

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1.問答題目前,我國(guó)裝備制造業(yè)的增加值僅次于美國(guó)、日本、德國(guó),居世界第4位。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),我國(guó)居“世界第一”的制造產(chǎn)品已多達(dá)上百種。彩電、洗衣機(jī)、紡織品、集裝箱等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),成為我國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)品。 但是,“中國(guó)制造”目前依然存在不少缺憾。我們現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是制造強(qiáng)國(guó),中國(guó)制造業(yè)總體規(guī)模僅相當(dāng)于美國(guó)的1/5,勞動(dòng)生產(chǎn)率只有美國(guó)的1/23,日本的1/25,德國(guó)的1/18,大部分企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱,不少關(guān)鍵技術(shù)及設(shè)備依然依賴國(guó)外,產(chǎn)品的技術(shù)含量低,其含金量遠(yuǎn)不敵“美國(guó)制造”、“日本制造”。2001年世界500強(qiáng)中,中國(guó)企業(yè)僅有11家上榜,而且沒有一家是制造業(yè)企業(yè)。而且中國(guó)工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量雖大,但品種少、檔次不高、附加值低,技術(shù)含量高的“中國(guó)制造”產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上遠(yuǎn)未形成主流。 特別需要指出的是,提高“中國(guó)制造”的技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)生產(chǎn)率還缺乏強(qiáng)有力的人力資源支持。這是“中國(guó)制造”最大的缺憾!最近出版的《中國(guó)教育與人力資源問題報(bào)告:從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)》提供的數(shù)據(jù)表明:2001年制造業(yè)從業(yè)人員的平均受教育年限,日本為12.33年,我國(guó)為9.47年;其中具有大專及以上文化程度者,日本達(dá)28.3%,我國(guó)只有5.8%;具有高中階段受教育程度者,日本達(dá)到52.8%,我國(guó)僅為22.8%;具有初中及以下文化程度者,日本僅為18.9%,我國(guó)高達(dá)71.5%。再?gòu)募夹g(shù)工人的技術(shù)等級(jí)構(gòu)成來看,我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距也相當(dāng)明顯。請(qǐng)結(jié)合本案例談?wù)勅绾卫斫猱?dāng)前學(xué)校教育制度中職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)?
3.問答題“六一”國(guó)際兒童節(jié)前,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)要表彰一批優(yōu)秀少先隊(duì)員,每個(gè)班級(jí)有5個(gè)名額。到底該推薦誰呢?我決定用民主選舉的辦法。在班會(huì)課上,全班同學(xué)進(jìn)行了投票選舉。經(jīng)過公開唱票,結(jié)果很快統(tǒng)計(jì)出來,排在前4位的是陳逢、戴荔、俞陽、王聞?wù)?。讓大家有些為難的是,還有兩位同學(xué)的票數(shù)并列第5。中隊(duì)長(zhǎng)問我怎么辦?我想了想說:“我投一票給他們中的一位,不就解決了嗎?”我剛要投出自己這一票,一個(gè)學(xué)生舉手發(fā)問:“丁老師,你為什么要投票?”“我是你們的老師,我當(dāng)然可以投票?!蔽也患偎妓鞯鼗卮??!澳?,別的老師也可以投票嗎?”他緊接著問。咦,這個(gè)問題我倒沒有想到,但我很快又想出了一個(gè)理由:“我是中隊(duì)輔導(dǎo)員,理應(yīng)參加少先隊(duì)的活動(dòng),其他老師不用參加?!蹦闹?,立刻又有幾只手臂高高舉起來,小家伙們不依不饒:“可是,你應(yīng)該和我們同時(shí)投票,不能等結(jié)果出來后再投票。”我一下子愣住了,學(xué)生們能有如此強(qiáng)烈的民主意識(shí),我深感驚訝。盡管當(dāng)時(shí)的我有些尷尬,可仔細(xì)一想,學(xué)生說得實(shí)在是很有道理。我尊重了學(xué)生們的意見,沒有投出自己那一票,也沒有重新投票。根據(jù)投票的結(jié)果,我們班向少先隊(duì)大隊(duì)反映……請(qǐng)結(jié)合本案例,談?wù)勅绾卫斫饨逃恼喂δ苓@一觀點(diǎn)?
4.問答題快下班了,正想靜靜地做些事,忽然一聲“報(bào)告”打斷了我的思路。抬頭一看,是我們班的班長(zhǎng)劉曉佳。只見她快步來到我的辦公桌前,一句話也沒說,放下一樣?xùn)|西就跑著離開了。是什么事情讓這個(gè)開朗的女孩有這么古怪的行為呢?我拿起桌上的東西一看,是一封信,里面竟然是一張“辭職書”,內(nèi)容如下:韋老師,我覺得自己沒有能力當(dāng)好這個(gè)班長(zhǎng)了,對(duì)不起,讓你失望了。不過我可以推薦一個(gè)同學(xué),她也許比我更合適當(dāng)好班長(zhǎng),她就是劉春蘭。希望韋老師能批準(zhǔn)我的要求!劉曉佳我當(dāng)時(shí)還真沒反應(yīng)過來呢,她一直是我最看好的班干部,做事潑辣,在同學(xué)中有一定威信。但她最大的缺點(diǎn)是性子急,脾氣大,是什么事又惹怒了她呢?為了盡快了解事情的原由,我來到教室,見她正在掃地,臉上一副委屈樣兒??磥砦业牟聹y(cè)果然沒錯(cuò),但我覺得此時(shí)還不是跟她談話的最佳時(shí)機(jī),于是就在外面耐心地等她掃完地。她似乎也知道我是在等她,掃完地就主動(dòng)走過來了。我關(guān)心地問她:“劉曉佳,到底發(fā)生了什么事???”這一問不打緊,她的眼淚刷刷地流下來了。請(qǐng)結(jié)合本案例談?wù)勀銓?duì)班組織的社會(huì)功能的看法。

最新試題

社會(huì)價(jià)值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識(shí)方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。

題型:判斷題

培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。

題型:判斷題

通過宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

題型:判斷題

班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)

題型:判斷題

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

題型:判斷題

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

題型:判斷題

()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?!?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

()是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題