填空題中國(guó)乃至世界上最早的一部教育專(zhuān)著是()。

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1.問(wèn)答題新學(xué)期開(kāi)始后,劉校長(zhǎng)召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作會(huì)議,強(qiáng)調(diào)必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行檢查,以課堂教學(xué)的質(zhì)量作為教師考核的重要內(nèi)容,并希望通過(guò)經(jīng)常性突擊聽(tīng)課,促使教師改進(jìn)教法,提高授課水平,向45分鐘要質(zhì)量。 會(huì)議后的第一天,校長(zhǎng)、主任根據(jù)原定方案,自帶凳子分頭到班級(jí)進(jìn)行不打招呼的聽(tīng)課。第一次聽(tīng)課后,部分校長(zhǎng)和主任都肯定了這種做法,同時(shí)也有一部分干部提出疑問(wèn),認(rèn)為這種聽(tīng)課的方式不夠妥當(dāng),對(duì)教師不夠尊重易造成逆反心理。雖說(shuō)有不同意見(jiàn),第二天仍按事先分工,繼續(xù)進(jìn)行這項(xiàng)未完的工作。可是情況與前一天截然不同,這個(gè)教師說(shuō):“我這堂課主要是讓學(xué)生做作業(yè)?!蹦莻€(gè)教師說(shuō):“我這堂課主要讓學(xué)生背書(shū)?!币痪湓?,就是不愿領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)不打招呼的課??上攵@一次校長(zhǎng)、主任真的坐冷板凳了。這樣的聽(tīng)課遭遇軟抵抗,已無(wú)法繼續(xù)下去了,劉校長(zhǎng)陷入了深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課,進(jìn)行課程評(píng)價(jià),幫助教師改進(jìn)教學(xué),這本無(wú)可非議。但為什么劉校長(zhǎng)組織的聽(tīng)課卻事與愿違,出現(xiàn)無(wú)法堅(jiān)持下去的狀況,原因何在?學(xué)校對(duì)教師的課程評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持什么取向?選擇何種模式?
5.問(wèn)答題一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭,遂追問(wèn)是怎么回事,孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期二早上,班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議,用無(wú)記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生”,因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律,無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”;而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選,第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩,居然被同學(xué)列出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午年級(jí)組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì),對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告,要求他們寫(xiě)一份檢查,將自己干的壞事都寫(xiě)出來(lái),讓家長(zhǎng)簽字,星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。 該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面,沒(méi)有表示什么,簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。隨后,她打通班主任的電話,詢(xún)問(wèn)到底是怎么回事,班主任說(shuō):“你的孩子是班上最壞的孩子,這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的。”當(dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時(shí),老師卻回答“自尊心是自己樹(shù)立的,不是別人給的”,并說(shuō)他們不認(rèn)為有什么不對(duì),其目的也是為了孩子好。 自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后,情緒一直非常低落,總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。請(qǐng)用相關(guān)的德育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)判。

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()認(rèn)為,“在教育集體的同時(shí),必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界,關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?!?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

題型:判斷題

()是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,在民主與平等的氛圍中,以對(duì)話為原則,師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我,以及過(guò)去、未來(lái)敞開(kāi)心扉和彼此接納的過(guò)程。

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教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解?()

題型:多項(xiàng)選擇題

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn),可采用的形式有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

班級(jí)授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)

題型:判斷題

國(guó)內(nèi)教學(xué)模式可分為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改,即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。

題型:判斷題

教育學(xué)是在人類(lèi)教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過(guò)程之后才逐漸出現(xiàn)的。

題型:判斷題

()認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題