德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因為（）。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進(jìn)我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

教學(xué)模式的實現(xiàn)條件有（）。