解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

教育學是在人類教育活動進行了相當長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。

社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。

教學模式的實現(xiàn)條件有（）。

（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

培養(yǎng)學生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。