蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

教育目的的主張有哪些派別？（）

音樂教材編寫應遵循原則有（）。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。

（）是價值判斷問題，是當前教育研究領(lǐng)域重要課題。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

（）認為，“在教育集體的同時，必須看到集體中的每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童。”