A.起點
B.過程
C.連續(xù)的過程
D.目標
E.最后目標
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A.傳授的知識側重基礎性和經(jīng)典性
B.主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行
C.教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性
D.學生畢業(yè)后能較快適應社會崗位的需要
E.教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性
A.傳授的知識側重基礎性
B.主要針對具體崗位和行業(yè)需要來進行
C.教育內(nèi)容與社會生產(chǎn)需要之間有明顯而直接的針對性
D.學生畢業(yè)后能較快適應社會崗位的需要
E.教育內(nèi)容具有廣泛性和綜合性
A.傳授的知識側重基礎性
B.偏重于應用
C.教育內(nèi)容具有綜合性和廣泛性
D.針對具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識側重經(jīng)典性
A.傳授的知識側重基礎性
B.教育內(nèi)容具有綜合性
C.教育形式具有多樣性和靈活性
D.針對具體崗位需要培養(yǎng)人才
E.傳授的知識側重經(jīng)典性
A.盧梭
B.斯賓塞
C.柏拉圖
D.涂爾干
E.福祿貝爾
最新試題
高校社會咨詢服務一般包括()兩個方面。
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
高等學校學生的心理特征主要包括()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高校的實習可分為哪幾種形式()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()