單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,認為社會的要求勝過個人要求的兒童處于()

A.服從與懲罰定向階段
B.利己主義定向階段
C.普遍倫理原則
D.法律與秩序定向階段


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2.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,處于利己主義定向的兒童的道德判斷依據(jù)是能否滿足()

A.社會規(guī)范
B.成人的要求
C.自己的需要
D.公平的標(biāo)準(zhǔn)

3.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,兒童的品德發(fā)展的服從與懲罰定向也稱為()

A.利己主義階段
B.權(quán)威主義階段
C.規(guī)則主義階段
D.契約主義階段

4.單項選擇題根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論,兒童只是關(guān)心自己,表現(xiàn)出利己主義傾向的階段是()

A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.普遍倫理水平

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高校教師的職業(yè)角色不包括()

題型:單項選擇題

大學(xué)教師無論做人還是治學(xué),對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()

題型:單項選擇題

卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了()

題型:單項選擇題

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當(dāng)個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進入了()

題型:單項選擇題

當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時,引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。

題型:單項選擇題

下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()

題型:單項選擇題

從心理健康教育的目標(biāo)看,對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施()的心理健康教育。

題型:單項選擇題

某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于()

題型:單項選擇題

在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()

題型:單項選擇題

在學(xué)習(xí)過程中,有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫,一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析,屬于()

題型:單項選擇題