A.不要求立即付諸行動(dòng),而只是采取觀賞的態(tài)度
B.要求立即化為符合某種道德準(zhǔn)則的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)
C.在求知過程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)
D.對(duì)別人的行為和自己的行為的情緒態(tài)度
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A.主體反映事物的性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及各種事物之間的聯(lián)系的心理結(jié)構(gòu)
B.人在’社會(huì)實(shí)踐中,凝聚和積淀起來的一種由理性主宰、支配感性的心理結(jié)構(gòu)
C.由知、情、意三種心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成的人的總體心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
D.是主體內(nèi)部反映客觀事物的審美特性及其相互聯(lián)系的心理活動(dòng)結(jié)構(gòu)
A.有正確和錯(cuò)誤之分的
B.無高尚和低俗之別
C.以“洋”、“闊”為美
D.以上都不正確
A.一種單一的刺激一反應(yīng)過程
B.滿足人的一種基本生理需要時(shí)產(chǎn)生的
C.只需要人的身體參與
D.是人全身心參與的結(jié)果
A.環(huán)境
B.自然
C.遺傳
D.教育
A.只發(fā)展人的感性
B.只發(fā)展人的情感
C.只發(fā)展人的理性
D.既發(fā)展人的感性,又發(fā)展人的理性
最新試題
()是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
對(duì)于青年人來說,()對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
無論是社會(huì)美、自然美,還是藝術(shù)美,它們總是具有()的特點(diǎn),為審美主體所見、所聽、所觸。
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是()
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()
審美實(shí)踐包括()