單項選擇題在“毀我長城”中,長城的含義引申為中國人民解放軍,這屬于()。
A.知識文化
B.語義文化
C.交際文化
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1.單項選擇題中國人用筷子吃飯,這屬于()。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
2.單項選擇題()則是指按跨文化交際中直接影響信息準確傳遞(即引起偏差或誤解)的語言和非語言的文化因素。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
3.單項選擇題()是指跨文化交際中不直接影響準確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。
A.語義文化
B.交際文化
C.知識文化
4.單項選擇題上世紀80年代初,對外漢語教學界的學者張占一等人,從第二語言教學培養(yǎng)交際能力的實際出發(fā),按()提出區(qū)分“知識文化”和“交際文化”的觀點。
A.文化在交際中的功能
B.交際目的
C.交際環(huán)境
5.單項選擇題立足母語文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和本質(zhì)特征的同時,汲取目的語文化的長處,不斷發(fā)展,創(chuàng)造本民族的新文化,可稱為()。
A.唯我獨尊型
B.雙文化型
C.外為我用型
最新試題
概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。
題型:問答題
怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系?
題型:問答題
根據(jù)以往的有關研究,談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。
題型:問答題
請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
題型:問答題
對外漢語教學法的歷史發(fā)展分為幾個階段?各自有什么特點?
題型:問答題
如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系?
題型:問答題
對外漢語教學的課程研究有哪些特點?
題型:問答題
簡述語言測試的作用和目的。
題型:問答題
請談談你對對外漢語教學法發(fā)展趨勢的認識。
題型:問答題
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點是什么?
題型:問答題