A.直接依據(jù)
B.理論基礎(chǔ)
C.源泉
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A.直接依據(jù)
B.源泉
C.理論基礎(chǔ)
A.教參
B.教材
C.講義
A.教參
B.講義
C.教科書(shū)
A.教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)
B.課堂教學(xué)
C.學(xué)習(xí)
A.口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展原則
B.聽(tīng)說(shuō)為主
C.綜合性原則
最新試題
怎樣看待第一語(yǔ)言習(xí)得和第二語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)系？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。