A.書(shū)面語(yǔ)
B.句子
C.口語(yǔ)
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A.寫(xiě)法
B.發(fā)展歷史
C.音、義、形
A.聯(lián)想法
B.夸張發(fā)音
C.歸納法
A.音素知識(shí)講解
B.發(fā)音講解
C.語(yǔ)音知識(shí)講解
A.語(yǔ)流教學(xué)
B.聲、韻教學(xué)
C.聲調(diào)教學(xué)
A.閱讀能力
B.表達(dá)能力
C.交際能力
最新試題
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過(guò)程壞是彼此聯(lián)系的過(guò)程?
簡(jiǎn)述語(yǔ)言測(cè)試的作用和目的。
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
理論語(yǔ)法與教學(xué)語(yǔ)法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語(yǔ)教材研究的基本情況。
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”?
談?wù)?0世紀(jì)80年代以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教材研究所涉及的主要方面。