在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）