單項(xiàng)選擇題16世紀(jì)，（）提出了比較完整的學(xué)科課程的理論和方法。
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.裴斯泰洛齊
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1.單項(xiàng)選擇題一下哪個(gè)不是艾斯納闡述的課程與教學(xué)目標(biāo)？（）
A.行為目標(biāo)
B.生成目標(biāo)
C.問題解決目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
2.單項(xiàng)選擇題課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師是課程的（）。
A.開發(fā)者
B.執(zhí)行者
C.傳遞者
D.服從者
3.單項(xiàng)選擇題（）在《課程概念的沖突》一書中清楚說明了課程取向的作用。
A.艾斯納
B.瓦輪斯
C.泰勒
D.A和B
4.單項(xiàng)選擇題以下不屬于教學(xué)過程的三要素說的是（）。
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)目的
5.單項(xiàng)選擇題我國傳統(tǒng)的課程管理模式是（）
A.中央集權(quán)式
B.地方分權(quán)式
C.混合式
D.未形固定模式
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
題型：單項(xiàng)選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
題型：單項(xiàng)選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項(xiàng)選擇題