A、年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠
B、年長教師比年輕教師更容易體會到職業(yè)倦怠
C、倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期
D、未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象
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A、以體育活動方式開展教學(xué)
B、學(xué)生本位:強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性
C、生成性:目標(biāo)與內(nèi)容的開放
D、回歸生活世界:生活化的情境與內(nèi)容
A、學(xué)生基本情況
B、學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
C、職業(yè)傾向分析
D、心理健康狀況分析
A、教育者的全員性
B、受教育者的全員性
C、教育者和受教育者的獨(dú)立性
D、教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性
A、增強(qiáng)學(xué)生自信心
B、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
C、為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗
D、幫助學(xué)生多元理解成功
A、面對挫折和失敗具有較高的承受力,具有正常的自我防御機(jī)制。
B、有正確的自我觀念,能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。
C、有一定的安全感、自信心和自主性,而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
D、善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系,樂于交往,尊重友誼。
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
影響性技術(shù)有哪些?
簡述中小學(xué)教育中,智力測驗的診斷和預(yù)測功能對于教育的應(yīng)用價值?
詢問的類型有哪些?
自陳量表
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義?
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時,可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?