說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

隨機叫答方式可減輕學生的焦慮水平，有利于集中注意力。

當教師發(fā)現(xiàn)有的學生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學，或表揚比較好的學生，從而對思想溜號的學生發(fā)出警告。這種處理學生課堂不良紀律行為的策略稱為（）

教師在教學過程中，通過最優(yōu)途徑，使學生掌握學習方法，并獲得選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。這種教育教學技能我們稱之為（）

教學設計就是確定教學策略。

課堂中板書設計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

教師的自我評價能力也是教師教學的（）。

教師備學生應做到哪幾個了解？

課堂教學中學生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。

根據(jù)單元明確的教學目的、任務、要求、重點、難點及其相應的教學方法，進一步從實際出發(fā)，認真研究解決單元各項計劃具體落實的備課，稱之為（）