若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學生的解答思路是否正確，則應采用（）

教學設計就是確定教學策略。

教師課堂教學的根本依據(jù)是（）

教師的自我評價能力也是教師教學的（）。

大學課堂教師教學角色包括（）

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓就能完成的，它是一個終身的過程。

教師在教學中的三件法寶是（）

良好班風形成的標志是（）

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

教育從了解開始。要想教育好每個學生，首先必須全面了解好每個學生。了解學生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）