多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

簡述視覺障礙的概念。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

言語障礙主要有（）幾類。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

在超常兒童教育中，教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。