我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高等學校社會服務(wù)的有效形式包括（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

高等學校教師說課的主要內(nèi)容是（）

教師教學工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）