教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。

階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。

主張教育生物起源論的主要代表人物是（）

從教育發(fā)展的歷程看，教育產(chǎn)生的直接必要條件是（）

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？