“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”贊美的是（）

政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑

思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行

教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。

教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對(duì)于其它因素而言，都處于（）

被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）