教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論的匯編。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教學(xué)過程始終具有（）

迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部專門論述教育問題的著作是（）

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國家（）

階級性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）