如何理解教學過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關系。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。

教學過程始終具有（）

教學藝術的特點有哪些？

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學水平（）

我國中小學德育工作的主要內(nèi)容是什么？

實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

被譽為“教育科學之父”的著名教育家是（）

“啟發(fā)誘導”教學原則出自于（）

中小學的“雙基”教學是指（）