“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

“提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

如何理解教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

現(xiàn)代教育包括社會(huì)主義教育和資本主義教育。