（）等都是當代中國倡導有效教學的典范。

課程是（）在自我定位的基礎上的自主選擇。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

復式教學的具體形式有（）。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

音樂教材編寫應遵循原則有（）。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

教學模式的實現(xiàn)條件有（）。

社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。

國內(nèi)教學模式可分為（）。