小明主動打掃衛(wèi)生，老師在全班面前夸獎了小明的行為，這是（）

抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）

無意想象需要意志努力，意識水平比較高。

幼兒背完兒歌就開始學認數(shù)字，很容易導致兩個活動記憶效果都差，可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是（）

學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

以下心理學家關注人的言語發(fā)展的先天遺傳能力的是（）

幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。

王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼，這運用了哪一種心理學原理（）

在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）