A.記憶鞏固
B.重復(fù)啟動
C.特異性編碼
D.自我參照效應(yīng)
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A.自我參照效應(yīng)
B.保持性復(fù)述
C.加工水平理論
D.特異性編碼
A.信息通過一系列層次進入記憶，從感覺記憶開始，然后是短時記憶，然后是長時記憶
B.重復(fù)發(fā)生的事件會影響我們的行為，即使我們已經(jīng)忘記了最初的事件
C.深加工比淺加工花費時間更長，并且加工結(jié)果更好
D.那些在學習時感到悲傷的人比在測試中感到悲傷的人表現(xiàn)得更好
A.編碼的
B.存儲的
C.提取的
D.以上都是
A.精細復(fù)述比保持性復(fù)述更有效
B.保持性復(fù)述比精細復(fù)述更有效
C.兩者在所有學習環(huán)境中都同樣有效
D.根據(jù)學習環(huán)境的不同，每種方法有時都更有效
A.一遍遍重復(fù)
B.將新單詞與之前學過的概念聯(lián)系起來
C.在句子中使用它
D.想想它的同義詞和反義詞
最新試題
連貫性指的是（）
下列哪一項是功能固著的最好的例子（）
將經(jīng)驗從一個解決問題的情況轉(zhuǎn)移到類似問題的能力稱為（）
假設(shè)正在進行一項腦成像實驗，研究通過感知一個物體而激活的大腦區(qū)域和通過想象而激活的大腦區(qū)域之間的重疊，下列哪項最能描述調(diào)查的基線條件（）
喬姆斯基駁斥斯金納語言習得理論的最有說服力的論據(jù)之一是他對兒童的觀察發(fā)現(xiàn)，兒童（）
紐厄爾和西蒙是設(shè)計能夠解決問題的計算機程序的早期先驅(qū)。他們的研究項目基于這樣一個理念，即解決問題是一個過程，包括（）
以下哪項被用作反對表象在本質(zhì)上是空間的觀點的論據(jù)（）
解決機械問題的心理模擬方法類似于視覺表象涉及（）表征。
（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問題的特定特征，這種特征使他們無法達成解決方案，成為成功解決問題的主要障礙。
在雙繩問題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。