判斷題教師的需求類別包括個人需求和職業(yè)需求兩類。
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對口語教學者來說,首先要熟悉漢語口語自身獨到的語法特征,然后據(jù)此特征開展口語教學。
題型:判斷題
語法教學的原則不包括()。
題型:單項選擇題
對聽力能力的培養(yǎng)不包括()。
題型:單項選擇題
講解“就”和“才”的區(qū)別時,推薦使用()。
題型:單項選擇題
所謂限制內容寫作教學就是在學生動筆之前,應當把寫作具體要求與內容給學生以提示。讓學生明白寫什么、怎么寫、應當注意什么。
題型:判斷題
影響聽力因素的語言因素不包括()。
題型:單項選擇題
從虛詞教學的角度出發(fā),“著、了、過”被選為重點教學內容是因為()。
題型:單項選擇題
聽力課要注意創(chuàng)造語境,培養(yǎng)學生的語感,減少學生對目的語的心理距離。
題型:判斷題
對于初中級學生,重點批改漢字書寫是否正確、用詞是否準確、句子是否通順、語段意思是否表達明白的問題。對高級階段的學生而言,重點批改怎樣使語言準確、生動等問題。
題型:判斷題
漢語口語課是一門培養(yǎng)學生在實際生活中,運用漢語進行口頭交際能力的專項語言技能課。
題型:判斷題