簡(jiǎn)單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

（）、（）是所有思維的特征。

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義