通常我們說的言語指的是（）。

下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。