A.問(wèn)題關(guān)注應(yīng)對(duì)
B.情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)
C.應(yīng)激過(guò)程應(yīng)對(duì)
D.個(gè)性特質(zhì)應(yīng)對(duì)
E.消極應(yīng)對(duì)
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D.個(gè)性特質(zhì)應(yīng)對(duì)
E.消極應(yīng)對(duì)
A.軀體性應(yīng)激源
B.心理性應(yīng)激源
C.社會(huì)性應(yīng)激源
D.文化性應(yīng)激源
E.外源性應(yīng)激源
A.軀體性應(yīng)激源
B.心理性應(yīng)激源
C.社會(huì)性應(yīng)激源
D.文化性應(yīng)激源
E.情感不協(xié)調(diào)
A.同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B.同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)
C.不同的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)
D.同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生消極的反應(yīng)
E.同樣的應(yīng)激源對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生積極的反應(yīng)
A.應(yīng)對(duì)方式
B.認(rèn)知因素
C.個(gè)性特征
D.社會(huì)支持
E.防御機(jī)制
最新試題
患者角色行為強(qiáng)化，體現(xiàn)的是（）
讓來(lái)訪者一開(kāi)始就相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間暴露于高度激發(fā)焦慮的情境中。這種心理治療方法是（）
由于兒童獨(dú)立性較弱，診療過(guò)程中造成的與父母的分離，會(huì)引起患兒極大的情緒反應(yīng)，可出現(xiàn)哭鬧、不安、拒食、冷漠等現(xiàn)象。體現(xiàn)了兒童患者的（）心理活動(dòng)特點(diǎn)。
個(gè)人在能力與特長(zhǎng)方面如果比較突出、與眾不同，其本身就有一種吸引力，使他人對(duì)其產(chǎn)生欽佩并欣賞其才能，愿意與他接近。體現(xiàn)了人際吸引的（）
患者患病后需要了解自身的患病情況以及疾病對(duì)自己的影響，以及治療方案和療效等。還需要了解醫(yī)療管理規(guī)定、治療進(jìn)程以及醫(yī)務(wù)人員等方面的信息。體現(xiàn)的是（）
臨終患者的心理反應(yīng)過(guò)程不包括（）
有的人“諱疾忌醫(yī)”，從心理上不愿意接受患病的狀態(tài)，體現(xiàn)的是（）
在醫(yī)療過(guò)程中，患者擔(dān)心誤診，擔(dān)心醫(yī)務(wù)人員忽略病情，擔(dān)心醫(yī)療事故發(fā)生在自己身上，繼而產(chǎn)生焦慮。體現(xiàn)的是（）
病人安于病人角色現(xiàn)狀，忽略其他的社會(huì)角色的行為稱為（）。
病人為了完成一項(xiàng)重要的科研任務(wù)，而不能即時(shí)到醫(yī)院接受住院治療，這樣的角色行為稱為（）。