A.社會發(fā)展需要
B.高等教育方針
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.高校培養(yǎng)目標
E.專業(yè)培養(yǎng)目標
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A.教學服務
B.科技服務
C.信息服務
D.設備開放服務
E.人員服務
A.培養(yǎng)專門人才
B.發(fā)展科學
C.服務社會
D.文化創(chuàng)新
E.文化管理
A.威斯康星思想的創(chuàng)始人
B.1904-1913在威斯康星大學任校長
C.提出“服務應該成為大學的唯一理想”的觀點
D.大學的教育、科研、服務應當考慮到州的實際需要
E.提出“教學應該成為大學的唯一理想”的觀點
A.1852年頒布
B.美國贈地學院產(chǎn)生的背景條件
C.是促使德國大學確立為社會服務職能的背景
D.規(guī)定創(chuàng)建的學院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才
E.1862年頒布
A.1862年頒布
B.美國贈地學院產(chǎn)生的背景條件
C.是促使德國大學確立為社會服務職能的背景
D.規(guī)定創(chuàng)建的學院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才
E.1852年頒布
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
高等學校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
高等學校學生的心理特征主要包括()