A.重視實驗探究活動
B.全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務
C.以課程標準為依據(jù)，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展
D.加強學生必做實驗和跨學科實踐活動設計
你可能感興趣的試題
A.教師
B.單位
C.學校
D.政府
A.物質(zhì)的性質(zhì)與應用
B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
C.科學探究與化學實驗
D.物質(zhì)的化學變化
下列（）屬于跨學科實踐調(diào)查與交流活動。
①討論保溫杯、易拉罐等材料的選擇及使用的注意事項
②調(diào)研家用清潔劑、消毒劑的種類及使用中的常見問題
③調(diào)研從事化學化工相關職業(yè)勞模的先進事跡，感悟勞模精神
④收集化學在幫助人類改善健康狀況和戰(zhàn)勝疾病方面的實例
A.①②③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
A.目標
B.目的
C.問題
D.探究目標
A.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除
B.水的組成及變化的探究
C.二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)
D.常見酸、堿的化學性質(zhì)
最新試題
化學變化的特征及化學反應的基本類型屬于（）學習主題。
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構(gòu)、不斷提升的過程。
水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。
以下不屬于社會性議題的是（）。
能說明必做試驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性屬于（）主題的學業(yè)要求。
課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
學業(yè)要求能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，從辯證的角度，初步（）物質(zhì)的實際應用。
改進終結(jié)性評價，重視評價學生的化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、（）等核心素養(yǎng)。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。