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判斷題個體品德的輸入形式涉及家庭、社會與公司許多游行的與無形的教育影響，是可以計量的。

1.判斷題品德測評模糊量化的特點是，每個測評對象同時且必須歸屬到每個類別中，量化值一般是不大于1的正數。

2.判斷題品德測評量化的特點是，每個測評對象可以同時屬于兩個以上的類別。

3.判斷題品的測評中，二次量化的對象一般是那些沒有明顯的數量關系，但具有質量或者程度差異的品德行為特征。

4.判斷題品德測評量化的主觀性主要體現在量化法則的主觀規(guī)定和測評者認識的主觀性上。

5.判斷題品德測評的實質就是通過構建較為科學的同態(tài)映射，把測評向量空間中較為復雜的分析與綜合轉化為行為空間的簡單分析與綜合。