我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。

對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。

從（）年開始，我國(guó)在15個(gè)縣市開展了針對(duì)殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。

通常我們說的言語指的是（）。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。