初級中學語文章節(jié)練習(2018.02.14)

來源：考試資料網(wǎng)
8.問答題閱讀以下教學實錄（節(jié)選），回答問題。師：這一段可以劃分為兩大層次。請同學們在"悟"的基礎之上讀出課文的層次。女同學讀第一個層次，男同學讀第二個層次。（同學們朗讀。教師點撥：第一個層次是寫白楊的形態(tài)之美，第二個層次是寫白楊的精神之美：前者是"實"，后者是"虛"）師：段中的第一層次有總說與分說，請同學們讀第一個層次的內容，要求在總說與分說之間進行一個節(jié)拍的停頓。（學生朗讀全段，體會段中更為細膩的層次）師：這段文字的第一層次主要在句子的限制語上表達作者的贊美之情，試讀出它們的重音。（自由朗讀，細細品味）師：這段文字的第二層次主要在句子成分的增加上表達作者的贊美之情，試讀出"它們"的激情。（個別誦讀，反復嘗試）師：這段文字中有幾個詞寫出了白楊的形象與性格，請同學們試將它們朗讀出來。（同學們讀出：力爭上游，倔強挺立，參天聳立，不折不撓）師：你們看，大家在朗讀之中就讀好了課文，讀懂了課文?，F(xiàn)在請大家自由朗讀課文，回味一下，看這樣的朗讀過程對自已有怎樣的幫助。（同學們動情地朗讀）以上教學實錄片段是一位初中語文教師有關《白楊禮贊》一課的朗讀教學設計，閱讀并運用相關理論進行評析。
參考答案：閱讀教學離不開朗讀。閱讀教學的主心骨就是"讀"，語文能力"讀"是根本。閱讀教學一定要重視朗讀教學，一定要非常關注課文內容...
9 閱讀《陋室銘》教學實錄（節(jié)選），按要求答題。師：大家學完開頭兩句“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，緊接下來的一句是。斯是陋室，惟吾德馨”，如果將這句改成與上句句式一致的句子不是更好嗎？大家改改看。（學生試著改寫）生1：房不在好，有我則行。生2：室不在陋，有德則馨。師：室不在“陋”嗎？對，說反了，應是室不在--“華”，我們可以改成：室不在華，有德則馨。行嗎？（學生的意見不一致）那么，我們再來看這樣一句“苔痕上階綠，草色入簾青”。它的后面幾句是“談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”。如果按兩兩相對的結構，可以改為“有苔痕上階綠，有草色入簾青：無……，無……”。同學們試著再加一加，（學生試改：無房子之華麗，無閑人來打擾；無奇花異草，無群蜂群蝶……師逐一點評）師：老師也試著加一句：無名花攀影，無貴木幫襯?，F(xiàn)在我來整體讀一下--“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。室不在華，有德則馨。有苔痕上階綠，有草色入簾青。無名花攀影，無貴木幫襯?！贝蠹矣X得怎么樣？生：缺少美的語感。師：噢，他感覺出來了，結構太一致了，沒有變化，一個調子，讓人生厭。文章要整散結合，長短結合，讀了才會抑揚頓挫、搖曳生姿。對以上實錄的分析，不正確的是（）。