初級中學語文學科知識章節(jié)練習(2018.03.13)

來源：考試資料網(wǎng)

1 在學習完《愚公移山》"子子孫孫無窮匱也，而山不加高"中"而"字的用法后，教師布置作業(yè)，讓學生總結"而"字的同類用法，其中符合要求的一項是（）。

2 教師為了幫助學生深入理解標點符號的用法，在課堂上設計了"我們來挑錯"這一游戲環(huán)節(jié)，以下是教師給出的句子，請選出挑錯錯誤的一項（）。（1）那個時候，他還只是一個十二、三歲的孩子，懂得什么。（2）信訪辦的同志介紹說，信訪辦有規(guī)定，兩個工作日之內，必須把收到的來信轉交到有關部門，這種高效率的作風值得提倡。（3）《意林》出版社在2006年新書征訂公告中提醒郵購者：務必在匯款單上寫清楚姓名及詳細地址。（匯款單附言欄內注明購買的書名、冊數(shù)）（4）王浩大聲斥責李明："你不調查研究，就憑主觀臆斷，要不犯錯誤才怪呢？"（）

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3 文學閱讀課上，老師為了考查學生的閱讀識記能力，向學生出示了這么一段話：幾何形的臉，四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，參差不齊的牙齒，獨眼，耳聾，駝背……似乎上帝將所有的不幸都降臨在了他的身上。最后要求學生完成填空題：這段描寫是作家（）在作品（）中對人物（）進行的生動形象的外貌描寫。以下哪位學生的回答是完全正確的（）。

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4 在學習《看云識天氣》時，教師引導學生學習說明文中關于說明方法的相關知識，以下教師的說法正確的是（）。

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5 閱讀一位老師對課文《故都的秋》的教學分析，按要求答題。《故都的秋》通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了對故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出作者憂郁、孤獨的心境--在那個時代，社會風云和個人遭際在作者心里投下了陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。教學的重點有二：一是指導學生通過品讀，整體感知作者從三個方面描寫景物并贊美故都的秋，進一步揣摩景物描寫中所融入的作者的主觀感受和情趣。二是引導學生帶著美好感情朗讀，深入體會作家內心的美好情操，感受人文精神。其中由體會作家內心的美好情操到感受人文精神是教學中應突破的難點。以下說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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6 以下是某教師對語文課程目標的特征進行的總結，其中錯誤的一項是（）。

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7 導讀莎士比亞《哈姆雷特》后，教師給學生推薦其他悲劇作品，下列作品不適合推薦的是（）。

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8 導讀學習莎士比亞筆下的人物哈姆萊特后，教師給學生推薦莎士比亞筆下的其他悲劇人物，下列人物不適合推薦的是（）。

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9 閱讀某教師關于《鄉(xiāng)愁》的教學導語，按要求答題。1972年的一個深夜，詩人余光中聽著那瀟瀟的冷雨，愁緒萬千：離開大陸二十多年了，不知何年何月才能夠回去。此時他心潮澎湃，用了不到二十分鐘就寫下了這首讓無數(shù)人動容的詩歌--《鄉(xiāng)愁》。后來，直到60多歲了他才重新回到大陸……今天，讓我們走近余光中，走進這首詩，去感受他的鄉(xiāng)愁。對上述課堂導入評價不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>

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10 教師在開設名著導讀課時，引導學生圍繞主題“閱讀小說--走進人物的喜怒哀樂”展開閱讀。下列作品不合適的是（）。

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