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每日一練
章節(jié)練習
初級中學語文單項選擇題每日一練(2018.11.16)
來源:考試資料網(wǎng)
1
閱讀教師在執(zhí)教《桃花源記》時的教學實錄(節(jié)選),回答問題。師:初一下學期,我們曾學過東晉著名文學家陶淵明的一首詩《飲酒》,我們一起讀一遍。(投影顯示《飲酒》詩。學生齊讀)下面誰來說說,這首詩表達了詩人怎樣的志趣?生1:表達了陶淵明對農(nóng)村生活的喜愛。生2:表達了作者對自由、安寧生活的向往。師:說得很好。陶淵明的這種志趣,在他的許多詩作中都有所體現(xiàn)。不僅如此,在《桃花源記》這篇文章中,陶淵明更是具體地勾畫出了他所向往的理想社會。這堂課,就讓我們一起走進桃花源、走近陶淵明。請同學們推薦兩位同學,一位幫老師把課題、作者寫在黑板上。(學生推薦,一位學生上臺板書)再推薦一位同學把課文讀一遍,其他同學看著大屏幕,聽他讀得怎么樣。(學生推薦,一位學生配樂朗讀。投影顯示課文及圖片)師:這位同學已經(jīng)寫好了課題、作者,字寫得很漂亮、很工整,謝謝你。讀課文的同學果然不負眾望,課文讀得很流暢,聲音也很清脆。你們認為他讀得怎么樣?生3:有一個字他讀錯了?!按酥腥苏Z云”的“語(yù)”讀成“語(yǔ)”了。師:你聽得很仔細。生4:“夾岸數(shù)百步”的“夾(jiá)”,他讀成“夾(ji?。┝恕?。師:到底應該怎么讀?(學生爭論)查一查字典。生4:是我讀錯了,應讀成“jiā”。師:這個字也是多音字,“夾襖”的“夾”就應讀作“jiá”。對上述教學實錄的分析,不正確的是()。
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2
教師在講授語言現(xiàn)象中的兒化音時,為了讓學生更加清晰地理解,為學生列舉了以下例子,但有一項是不符合要求的,請幫這位老師指出來()。
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3
《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出,“學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學習語文”,以下對其解釋不正確的一項是()。
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4
以下哪項作為《詩經(jīng).蒹葭》的教學重點最恰當?()
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5
閱讀寫作教學案例,按照要求答題。一節(jié)寫作審題指導課后,教師訪談學生,請學生回憶"哪位同學的審題思考表現(xiàn)最好"。有學生說忘了,想不起來了;有學生能提到某生,但不能說出該生審題思考的具體表現(xiàn)。教師就此做了反思,調(diào)整教學思路后,又上了一節(jié)課,課后訪談學生,學生多能說出自己在審題思考上的學習收獲,兩位同學就某生的突出表現(xiàn),回答如下:生1:他給想象限定了一個空間,不是胡亂的想象,主要說的是對社會起到了推動作用的想象。生2:應該說他的想法更進了一步,別人的認識都是說想象,但沒有說到好與壞的問題,而他談到了想象的好與壞。對上述案例的分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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