初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文課程與教學(xué)論單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.24)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 某教師在講授《出師表》時(shí)，針對(duì)文言文難度比較大、篇幅比較長(zhǎng)的特點(diǎn)，將課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)為講述歷史故事“白帝城托孤”，然后引出對(duì)課文的講解。對(duì)這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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2 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》建議教師在教學(xué)中正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，以下理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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3 閱讀《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄（片段），回答問(wèn)題。師：今天，讓我們一起走進(jìn)陜北，來(lái)到黃土高原，去欣賞獨(dú)具風(fēng)味的安塞腰鼓。好，一起來(lái)朗讀下，好嗎？看?。ㄉR朗讀）師（板書(shū)）：安塞腰鼓上聯(lián)：聽(tīng)關(guān)西漢子掄大錘敲響安塞震天鼓師：聽(tīng)同學(xué)們讀出了《安塞腰鼓》的氣勢(shì)和豪邁，我作了個(gè)上聯(lián)：聽(tīng)關(guān)西漢子掄大錘敲響安塞震天鼓，希望同學(xué)們?cè)谝粫?huì)兒的學(xué)習(xí)中能夠有所感悟。請(qǐng)同學(xué)們交流預(yù)習(xí)三分鐘。以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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4 閱讀下面一段教學(xué)案例，按要求答題。孫老師在進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，做了充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生復(fù)習(xí)的條理與線(xiàn)索更加清晰，他投入了大量精力，博采眾家之長(zhǎng)，對(duì)本單元復(fù)習(xí)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與處理。這堂課，孫老師自己很滿(mǎn)意，甚至覺(jué)得有幾分風(fēng)采。而課下，孫老師在批閱學(xué)生日記時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一段話(huà)“孫老師，我認(rèn)為這是你上得最不好的一堂課，因?yàn)槟阍谧鑫覀冏约耗茏龅氖??！睂O老師感到了震驚。這件事引發(fā)了他深刻的思考……下面對(duì)這位教師做法的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。

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5 下面是教師在教授《中國(guó)石拱橋》時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。（2）品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者的說(shuō)明技巧。

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