A、調(diào)適問(wèn)題
B、老鼠走迷津
C、兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決
D、種屬行為
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你可能感興趣的試題
A、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
B、組織心理學(xué)
C、比較心理學(xué)
D、認(rèn)知心理學(xué)
A、對(duì)感覺(jué)元素的描述
B、建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)
C、對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量
D、發(fā)展了最小可覺(jué)差的方法
A、時(shí)距信息
B、加工機(jī)制
C、通道
D、實(shí)驗(yàn)
A、超常兒童
B、常態(tài)兒童
C、超常與常態(tài)兒童
D、興趣、動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造性思維
A、馮特
B、費(fèi)希納
C、高爾頓
D、艾賓浩斯
最新試題
平衡的拉丁方設(shè)計(jì)在被試間安排多個(gè)實(shí)驗(yàn)處理,可以消除的效應(yīng)是()
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是()
在概念形成的研究中,實(shí)驗(yàn)通常有那些范型()
畫(huà)人測(cè)驗(yàn)測(cè)量人智力的原理是身體的形象假說(shuō),在該假說(shuō)中繪畫(huà)任務(wù)的形象反映著繪畫(huà)者的()
在針對(duì)自閉癥兒童對(duì)面孔識(shí)別研究中揭示,自閉癥兒童對(duì)面部表情的加工更多的依賴于()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
實(shí)驗(yàn)研究中,建立的實(shí)驗(yàn)假設(shè)的具體形式包括()
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再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)()