我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）

高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）

教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）

高等學(xué)校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。