A.結(jié)合課文和情境進(jìn)行
B.在基本語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入擴(kuò)展
C.其余選項(xiàng)均不正確
D.采用語(yǔ)法翻譯法進(jìn)行教學(xué)
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A.語(yǔ)言技能的教學(xué)
B.語(yǔ)言要素的教學(xué)
C.語(yǔ)言交際能力
D.文化知識(shí)的教學(xué)
A.部件練習(xí)
B.筆畫練習(xí)
C.筆順練習(xí)
D.結(jié)構(gòu)練習(xí)
A.偏旁有表音和表義功能
B.偏旁教學(xué)遵循了漢字本身的特點(diǎn)，能更好理解和識(shí)記漢字
C.偏旁是漢字的重要結(jié)構(gòu)單位
D.偏旁有構(gòu)形功能
最新試題
對(duì)外漢語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容包括（）。
對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)要達(dá)到的終極目標(biāo)是什么？（）
講解“就”和“才”的區(qū)別時(shí)，推薦使用（）。
“多練”是學(xué)生要進(jìn)行大量的、有規(guī)律的練習(xí)，以達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用的熟巧，實(shí)現(xiàn)從模仿到活用。
在對(duì)中高級(jí)綜合課的詞匯進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行分類，并盡可能地逐一講解。
聽力課要注意創(chuàng)造語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，減少學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)的心理距離。
下面哪種練習(xí)屬于漢字的字形練習(xí)？（）
影響聽力因素的語(yǔ)言因素不包括（）。
“聽”“說(shuō)”“讀”“寫”四項(xiàng)技能，哪個(gè)是留學(xué)生在一般情況下最先接觸感知的？（）
在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)要以“六書”為理論依據(jù)，詳細(xì)介紹每一個(gè)漢字的演變過(guò)程、構(gòu)成規(guī)律和構(gòu)意等。