單項(xiàng)選擇題有的語言障礙因聽力損傷引起，有的有孤獨(dú)癥伴隨，有的因環(huán)境改變引起，語言矯治工作應(yīng)貫徹（）原則。
A.兼顧個人與集體
B.個別化指導(dǎo)
C.可行性
D.系統(tǒng)性
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1.單項(xiàng)選擇題（）觀點(diǎn)，不符合人本主義游戲治療理論。
A.治療者應(yīng)堅(jiān)持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從
B.治療者應(yīng)以適當(dāng)方式指導(dǎo)兒童的言行
C.治療者應(yīng)承認(rèn)治療是一個漸進(jìn)的過程
D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達(dá)自己的全部感情
2.單項(xiàng)選擇題游戲治療中，把游戲作為一種直接的語言替代物，其目的是讓兒童通過游戲（）。
A.打破自我封閉
B.進(jìn)行精神發(fā)泄
C.“玩”出其問題
D.說出其問題
3.單項(xiàng)選擇題陳幗眉主持編制的一套幼兒非智力個性特征測驗(yàn)中，“找星星”和“走迷津”是有關(guān)（）的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
A.堅(jiān)持性
B.主動性
C.自制力
D.自信心
4.單項(xiàng)選擇題從心理結(jié)構(gòu)看，用（）一詞更能全面表達(dá)我們對這類兒童的認(rèn)識。
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常兒童
5.單項(xiàng)選擇題發(fā)散的新穎成分、罕見程度是指發(fā)散性思維的（）
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
最新試題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
題型：判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
題型：多項(xiàng)選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項(xiàng)選擇題
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
題型：判斷題