單項(xiàng)選擇題游戲治療中，把游戲作為一種直接的語(yǔ)言替代物，其目的是讓兒童通過游戲（）。
A.打破自我封閉
B.進(jìn)行精神發(fā)泄
C.“玩”出其問題
D.說出其問題
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1.單項(xiàng)選擇題陳幗眉主持編制的一套幼兒非智力個(gè)性特征測(cè)驗(yàn)中，“找星星”和“走迷津”是有關(guān)（）的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
A.堅(jiān)持性
B.主動(dòng)性
C.自制力
D.自信心
2.單項(xiàng)選擇題從心理結(jié)構(gòu)看，用（）一詞更能全面表達(dá)我們對(duì)這類兒童的認(rèn)識(shí)。
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常兒童
3.單項(xiàng)選擇題發(fā)散的新穎成分、罕見程度是指發(fā)散性思維的（）
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
4.單項(xiàng)選擇題游戲治療中，家長(zhǎng)（）的觀點(diǎn)不正確。
A.要多陪孩子玩耍
B.應(yīng)讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境
D.不應(yīng)主動(dòng)參與
5.單項(xiàng)選擇題超常兒童教育模式中目前用得最多的是（）。
A.輔導(dǎo)教師項(xiàng)目
B.加強(qiáng)班
C.資源教室
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目
最新試題
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國(guó)家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
從（）年開始，我國(guó)在15個(gè)縣市開展了針對(duì)殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型：判斷題
我國(guó)現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
題型：多項(xiàng)選擇題
我國(guó)小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
言語(yǔ)障礙主要有（）幾類。
題型：多項(xiàng)選擇題
制定一份適當(dāng)?shù)膫€(gè)別化教育計(jì)劃以及如何施行計(jì)劃，直接關(guān)系到個(gè)別化教育計(jì)劃的成效。
題型：判斷題