單項選擇題游戲可以發(fā)泄能量，由治療者為兒童設計各種不同游戲，安排兒童進入這些游戲情景，這即為（）。
A．指導式游戲治療
B．被動式游戲治療
C．非指導式游戲治療
D．結構式游戲治療
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1.單項選擇題強調注重兒童現(xiàn)實的表現(xiàn)和人際關系，而忽略過去的情況的觀點，是（）主張的游戲治療的特點。
A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒溫
2.單項選擇題游戲治療的實施包括準備期、治療期和（）三個階段。
A．結束期
B．評價期
C．延伸期
D．追蹤期
3.單項選擇題有一個好體質，有好的學習成績，有多方面的興趣，情緒穩(wěn)定，有較強社會適應力是美國學者（）對智力起步兒童共同特征的概括。
A．推孟
B．維持
C．卡茲唯納
D．吉爾福特
4.單項選擇題對兒童智力超常與否的鑒別，運用最廣泛的是（）。
A．觀察法
B．教育診斷法
C．測驗法
D．作業(yè)界析法
5.單項選擇題（）教育安置模式是讓學生部分時間離開普通教室到有專門設備的資源教室接受專門的特殊教育，但大部分時間還在普通班上課。
A．特殊班
B．專題報告
C．資源教室
D．輔導教師項目
最新試題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
（）在人的感知活動中起著主導作用。
題型：單項選擇題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型：判斷題
下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是（）。
題型：單項選擇題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。
題型：多項選擇題
簡述視覺障礙的概念。
題型：問答題
導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型：判斷題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題