A.融合教育又稱全納教育,是相對(duì)于隔離教育來(lái)說的
B.特殊教育發(fā)展至今一直采取隔離的安置方式
C.教育體制內(nèi)也可能存在著性別、種族、貧富等的隔離現(xiàn)象
D.融合教育就是接納所有學(xué)生,反對(duì)歧視、排斥、隔離的教育
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A.傳授相應(yīng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能時(shí),強(qiáng)調(diào)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能時(shí),注重潛在能力的開發(fā)。
C.培養(yǎng)良好的品德和審美情趣、奠定科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)時(shí),滲透身殘志堅(jiān)的生命意識(shí)教育
D.特別重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),與其他學(xué)生一樣達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)目標(biāo)
A.需要特殊教育學(xué)校教師的合作
B.需要相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的合作
C.需要家長(zhǎng)的協(xié)助與合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持
A.正?;?mdash;—回歸主流(一體化)——全納
B.回歸主流——正?;ㄒ惑w化)——全納
C.全納——回歸主流(一體化)——正?;?br />
D.正?;?mdash;—全納——回歸主流(一體化)
A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔離的
B.特殊教育特殊在需要建立一些專門的學(xué)校
C.特殊教育特殊在學(xué)生有不同的個(gè)體差異
D.特殊教育特殊在學(xué)生有特殊的教育需要
A.只適合安置在特殊教育學(xué)校
B.只適合安置在普通學(xué)校特殊班
C.只適合安置在普通學(xué)校普通班
D.包括以上三種形式
最新試題
下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是()。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是()。
開始語(yǔ)言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是()。
在沙游治療過程中,()。
下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是()。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí),可以考慮()。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()